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線上線下一起來

Bylofeni

9 月 11, 2021

切換線上和現場,等於管理兩個教室,有學生協助我還手忙腳亂,真佩服有些推廣複合式教學的老師能夠遊刃有餘,掌握自如啊。

我一邊設置裝備,一邊對學生說:“這學期我的科技功力又大大提升了!”

學生過來幫忙,我把相機腳架遞給她,坐在一旁的同學也來拉開腳架。

我環視周圍,之前上了兩次的網課,有的學生沒有打開鏡頭,今天才看到學生們一一的長相。

7月初回台灣探親,住防疫旅館兩個星期,期間參加了一個蘇軾書法全集出版的討論會議,主持一場設計創作展覽的藝術家講座。離開防疫旅館,在家自主管理,應東吳大學中文系邀請,講了一場文圖學。真正“自由”只有兩天,在返新加坡前一天,完成《四方雲集:台.港.中.新的繪本漫畫文圖學》新書發表對談會。當然,活動都是在線上進行。

“既然在線上進行,妳在哪裡不都一樣嗎?”家人不解我為什麼不能在台灣多待幾天。

要開學了,到新加坡還要隔離14天呢。

疫情突發嚴峻,大學要求開學頭兩個星期的課程改為網路教學,剛好我居家隔離,正是準備上網課。我因應不同地區和單位的使用習慣,學會了Zoom, Microsoft Teems, Google Meet, Skype, Cisco Webex,騰訊會議等等平台軟件,如同我在〈不停課,學不停〉(2020年11月7日《聯合早報》專欄)說的,不斷且學且用且調整。

該回到實體教室,有學生居家隔離,怎麼辦呢?

去年我的做法是每堂課錄影,上傳網站讓同學觀看。今年每星期有學生報告“動手做”實踐體驗文圖學的練習,不能即時同步的話,會影響進度和成績。好吧!線上線下一起來!

先去勘查現場。發現問題不簡單,畫面和聲音的傳輸都不行。

教室是為小班討論布置,沒有麥克風,桌上的電腦沒有配攝像鏡頭。去年我為此添購了隨身擴大機和麥克風,但是接收器只有一個。戴口罩講課,即使有麥克風,還是必須注意調整呼吸。我再買個一對二的無線麥克風吧,這樣學生呈現作品時才不會太吃力。

要讓線上的學生看到教室現場,是該安裝攝像鏡頭?還是用筆記型電腦?桌上電腦和白板平行,即使有攝像鏡頭,線上的學生只能看到教室全景,看不到白板,沒用。

不管放在課桌還是座椅,筆記型電腦的鏡頭角度都需要調高。學生助理查到用相機鏡頭代替筆記型電腦鏡頭,也就是在Zoom裡面設定虛擬鏡頭的辦法。把相機接在腳架,再調整高度和距離。

依解說下載了OBS (Open Broadcaster Software),發現這款軟件適合IBM系統,對我的蘋果筆電不大“友善”,操作時常常聯繫不了兩個鏡頭。

不得已,只好借學生助理的筆電,課要開始了!

網上的學生不知道我沒能講著課還顧及筆電,在Zoom聊天版留言說聽不到…

幸而有人看見留言,提醒我重新設置音響,把接頭插穩…

輪到線上的學生做報告,現場沒聲音…

切換線上和現場,等於管理兩個教室,有學生協助我還手忙腳亂,真佩服有些推廣複合式教學的老師能夠遊刃有餘,掌握自如啊。

不會就要學,為用而學,學以致用─我告訴學生教學理念,親身踐行,雖然比較麻煩,“日知其所亡,月無忘其所能”,還是滿足喜悅。感謝同學們配合和包容,讓課程進行得漸漸順暢。

為另外一門課程錄製講授視頻,休息片刻,收到學生的信息:

谢谢老师在朗读及解释各种作品时总是感情充沛,让我们从您的声音情感中就能体会作品想表达的是什么。也谢谢您总是把古典文学与当代联系起来,特别喜欢这周郑板桥自我设定的“人设”与现代娱乐圈明星的“人设”这一观点,这样的理解让古典文学有了当代意义。祝您教师节快乐!:D

哦哦,今天是教師節呀!願和所有應對疫情,變通教學的老師們繼續努力,樂此不疲。

2021年9月11日,新加坡《聯合早報》”上善若水”專欄

By lofeni

讀書。寫作。教學。演講。旅行。我的日常生活。 作家。文圖學創發人。任教於新加坡南洋理工大學。